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経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が５７カ国・地域の高校１年生（１５歳）を対象に昨年行った国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）で日本の高校生は前回調査の’０３に比べて読解力が１４位から１５位（４９８点）、数学的活用力が６位から１０位（５２３点）、科学的活用力が２位から６位（５３１点）へとそれぞれ後退したことが分かりました。

日本からは６,０００人の生徒が参加しましたが、科学への興味・関心がＯＥＣＤ加盟国平均の２５％に比べてわずか８％という低さが目立っています。

今回の調査結果でゆとり教育という間違った方針が改めて浮き彫りとなりましたが、渡海紀三朗文部科学大臣は「応用力や活用力の課題が改めて明確になった。活用力を上げるには基礎基本の知識が必要だ。今後理数教育の充実に努めたい。科学への興味、関心を高めるため実験や現場を見るなど実体験を増やすことも必要。」と述べました。

ＯＥＣＤの国際学習度到達調査（ＰＩＳＡ）

義務教育段階の学習内容を日常生活に活用する力を原則的に「読解力」、「数学的リテラシー」、「科学的リテラシー」に分け、３年ごとに調査し、’００に始まりました。重点分野は毎年変わるようですが、’００は読解力、’０３は数学、’０６は科学でした。調査の平均点は５００点となっており、日本は読解力で平均を下回っています。